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學習項目設計師——互聯網時代的領航者

發布時間:2016-01-14 10:02:22
  

 學習項目設計師

   在移動互聯網時代,各種新思想、新技術、新工具不斷涌現,給包括培訓行業的各個領域帶來巨大挑戰。作為培訓行業人士,如何更新教學思想、換代培訓技術、提升專業能力來適應新市場的變化?學習項目設計師便在這種情形下應運而生。

  學習項目設計師,指具備“學習項目設計”能力的專業人士。學習項目設計指系統地分析、設計、開發、實施、評估整個“學習項目”操作流程的各項能力。該“設計”包括整個學習項目各個環節的各項相應技術能力。為什么需要掌握設計學習項目的能力?首先來了解下“學習”的未來發展趨勢:

  培訓走向“學習”時代

  經過幾十年的發展,依據“老師”和“學習者”身份的差異,培訓大致經歷了三個階段:

  第一階段:“聽課”,學習者就像在校學習一樣聽某個老師講理論、講道理、講案例,跟著老師一起互動交流。此階段學習者叫“學生”。目前這種完全以“老師為中心”的教學方式已經逐步被淘汰。

  第二階段:“培訓”,該階段依然是“老師為主體”,講授的內容由單純的“理論”轉變到“能力訓練”為主,學習者能夠參與其中,圍繞老師進行訓練、演練。這個階段學習者叫“學員”,“學員”依然離不開老師。

  第三階段 :“學習”,該階段真正體現了“學習者為中心”,老師按照學習者的情況進行科學的設計、系統的開發學習內容,學習者既可獨立學習,也可在老師的引導下學習。

  互聯網時代,“翻轉課堂”的教學方式顛覆了傳統:一是由以前的“老師為主體”變成了“學習者自主學習為主”,老師引導為輔的分工協作模式;二是學習場所從“教室”,轉變為“線上”學習加“線下”學習。總之,培訓已經進入了“學習”時代!

  “學習”成為一個系統項目

  在互聯網時代,教學思想、教學方法、教學流程、教學內容等都將發生轉變。傳統教學中,“培訓”的主要內容就是“課程”。而在“學習”時代,學習的內容不僅僅是“課程”,而是經過系統設計、科學開發、有完整的實施流程,各個環節相互配合和支撐的“項目”。可以說,每一次學習都是一個“項目”。

  好的學習項目需要設計

  由于學習項目的系統性、復雜性,必然需要進行科學規劃、專業實施、系統設計。

  整個設計流程包括分析學習任務、設計項目結構、開發學習內容、實施項目流程、評估項目成果等環節,環環相扣、互相依存、共同推進。因此,好項目對設計師的技能要求非常綜合。

  “學習項目設計師”的證書項目分為“初、中、高級”三個層級,每個層級都有嚴格的培訓標準和考核要求,采用“線上學習”+“線下集訓”的方式,通過資格審查、理論學習、實踐練習、項目實操、專業考試、論文答辯、配套教材審核等環節進行系統的訓練,以期使之掌握“學習項目設計”的專項能力,成為合格的“學習項目設計師”。

  來源:微促動科技CEO、WFA(中國)會長 段泓冰


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